阶梯进阶式开源创客教育

格物斯坦的开源系列产品与技术平台在产学研协同创新中扮演了重要角色，其合作网络覆盖国内外前列高校、研究机构及产业伙伴，共同推动机器人技术从实验室研发向规模化应用跨越。以下是其关键合作成果的深度整合：高校合作：构建技术研发与人才培养高地。产业协同：开源生态催生技术普惠。社会影响：教育普惠与技术民主化。格物斯坦通过高校研发（清华、上大）、产业验证（复旦）、社区共建（OpenLoong）的三级协作网络，将开源精神贯穿技术研发、教育普惠与产业变革，其成果不仅体现为双足/四足机器人的性能突破，更在于构建了机器人技术民主化的基础设施——让中小学生、乡村儿童乃至银发族均能成为智能时代的创造者。GScratch软件继承Scratch特性，新增硬件交互模块，支持Arduino语言转化。阶梯进阶式开源创客教育

格物斯坦GBOT系列初级甲虫机器人采用基础履带式移动平台，结构紧凑易组装。通过ATmega328P主板控制电机驱动，学习基础运动逻辑。该机器人支持Scratch图形化编程快速入门，或Arduino代码深入开发，适合机器人结构认知与动作控制教学。而中级的投石车的设计模拟了古代利用杠杆原理抛射石弹的大型人力远射兵器。采用电机配合减速齿轮组驱动投臂，精确控制抛射力度与角度。使用TT马达电机实现稳定动力输出，根据编程内容的编写调节投射轨迹。代码编程开源数据GLP图形化软件拖拽指令块，一键转译C语言代码，降低学习门槛。

关于金属开源系列课程——低龄段（10-13岁） 以 Gbot机器人课程 为起点，学生通过36课时的项目实践，从Scratch图形化编程切入硬件交互。例如，在“螳螂机器人”项目中，学生需设计多关节机械结构，结合巡线传感器与超声模块实现动态避障；而“智能伸缩门”项目则要求学生运用限位开关与蓝牙模块，调试电机扭矩与齿轮传动系统，理解物理信号到数字指令的转换逻辑。课程同步引入 GScratch软件，支持图形化指令一键转译为Arduino C代码，为高阶开发架设桥梁。

格物斯坦的开源战略延伸至教育公平与特殊群体赋能。其向山区学校捐赠金属开源套件，通过远程双师课堂指导乡村学生搭建“智能浇花系统”，利用土壤湿度传感器触发灌溉指令，缩小城乡科技教育差距；脑机接口积木模块则应用于特殊儿童康复训练，将脑电波信号转化为机器人运动指令，精细率达行业**水平。未来规划中，“格物”平台将进一步扩展至多机协作（2025年）与语言交互（2026年）领域，赋予机器人持续学习与场景自适应能力，推动家政、救援等场景的规模化落地。正如长江证券分析师倪蕤所言，这场由中国**的“机器人**”，正以成本暴降与技术开源为杠杆，撬动万亿级市场，让“**开发”从愿景走向现实。开源系列采用​​铝合金结构件​​，工业级0.01mm公差精度，支持反复拆装不变形。

在软件与编程工具领域，格物斯坦构建了多层级开源生态。是基于Scratch2.0深度优化的Gscratch图形化编程软件，不仅保留拖拽积木式编程的易用性，更创新性地加入硬件交互模块，可直接控制开源机器人执行动作，并支持图形化代码一键转换为ArduinoC语言，为高阶学习者提供平滑过渡路径。同时，公司适配国际主流开源框架，如集成ROS（RobotOperatingSystem）开发套件，提供传感器驱动、运动控制等底层库函数，高中生可通过Python或C++编写自主导航算法，在Gazebo仿真环境中预演机器人行为，再部署至实体硬件验证。这种“虚拟-实体”联动的开发模式大幅降低了机器人算法的试错成本。山区学生用开源土壤湿度传感器开发智能灌溉机器人。阶梯进阶式开源控制器

兼容开源第三方传感器（指南针、陀螺仪），支持跨学科创新实验。阶梯进阶式开源创客教育

格物斯坦开源金属结构件的工艺优势则体现为三方面：教育适配性：快速拆装结构结合色彩鲜明的表面氧化涂层，使低龄学生可徒手完成复杂机器人搭建（如仿生蛇、三轮全向轮小车），无需专业工具即能实践机械传动原理；工业级耐用与扩展：铝合金材质抗冲击性强，支持反复拆装而不变形，同时预留标准化接口（如I²C、UART），兼容舵机、温湿度传感器等300余种电子模块，学生可自由设计“智能浇花系统”或“脑电波控制积木车”等跨学科项目；开源生态整合：结构件与Scratch/Arduino编程平台深度兼容，例如主控板GMega基于ATmega2560芯片开发，支持图形化积木编程一键转译C代码，学生从机械搭建到算法部署形成完整创造闭环。阶梯进阶式开源创客教育