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线下编程开源

来源: 发布时间:2025年09月19日

有些懂代码的家长误认为,小孩子学的编程能有什么难的,下载个课程软件自己就可以教了。这样的想法是不太好的,国内的机器人编程课程没有一套完整的体系,很多都是互相抄袭来的。或者很多是国外引进,没有进行本土化地域化的课程,在一定程度上是不适合我们国内孩子的学情和成长发展特点的。对于这些课程学习是否对孩子有所帮助,我们不得而知。但如果是通过我们专业研究创立的课程,在我们老师精心挑选,并指导的情况下,学习效果会有比较好的提高。 从“游戏沉迷者”到“游戏开发者”,编程重塑学习动机!线下编程开源

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先说思维,少儿编程的目的不是培养孩子们写代码、编程技巧,而是学习一种“编程思维”。首先,少儿编程对于学龄前或者低龄阶段的小朋友,让他们用一门真正的代码编写程序几乎是不可能的,因此少儿编程更多的是学习编程思维;第二,随着科技的发展及用户需求的变化,编程技巧及编程语言也会更迭,但“编程思维”却不会消失,而且使孩子终身受益。何为“编程思维”,编程思维是帮助孩子们条理的,创造性的解决问题的一种思维模式。主要分为:分析问题、模式识别、抽象思维、算法设计。通过这种思维模式去解决问题,可以帮助孩子们抽丝剥茧,高效的处理和解决复杂的问题。再说兴趣,孩子们的学习都是三分钟热度,想要保持长久的学习更难,所以,从小培养孩子们的兴趣,寓教于学,这是8岁前培养孩子的关键,在这个阶段的孩子们对世界充满着好奇,接受能力极强。目前市面上的少儿编程教育主要为机器人编程,少儿编程与机器人设备相结合的教学模式,有很强的趣味性,孩子们通过动手搭建自己喜欢的机器人模型,赋予程序让机器人动起来,学习兴趣更持久。线下编程开源编程≠写代码!图形化拖拽,孩子像搭积木一样创造动画故事!

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格物斯坦在幼儿启蒙阶段(4-6岁)主要有GC10J、GC10、RC100卡片编程初体验:我们用刷卡代替电脑编程,保护幼儿眼睛的同时,等同于图形化编程,可以直接衔接后续的编程学习。幼儿将印有“前进”、“转向”的指令卡贴近控制器,机器人随即执行动作。这种零代码交互让孩子理解“指令-反馈”的因果逻辑,在游戏中建立对编程的初认知。同时,幼儿在搭建积木的过程中慢慢感知形状、体验创造的乐趣,促进幼儿启蒙益智,身心发展,德智体美劳各方面培养。

格物斯坦编程学习有全年龄段课程体系:K12无缝进阶。特地将“K12难度分级”,覆盖3-16岁。5-6岁:刷卡编程操控LED、电机,认识基础传感器;10-11岁:图形化编程实现多传感器联动(如“悬崖勒马”避障车);初高中:GC-500控制器支持Python/C++,开发语音识别或物联网项目。课程按认知阶梯设计,如从“模仿搭建”到“自主发明”,确保能力持续提升。针对学校师资短板,提供“6S教学法”培训:师训内容:硬件维护、课程设计(如PBL项目《航海冒险之旅》)、安全规范;持续支持:OMO平台提供教案库、故障排查指南;认证体系:教师通过考核获创客教育导师证书,保障教学标准化。编程培养‘工程师思维’!孩子解题速度提升50%,数学不再头疼!

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小学图形化编程:从逻辑思维到工程实践。面向10-11岁学生,课程采用GSP图形化编程软件,拖拽模块即可操控机器人。例如,学生设计“巡线机器人”时,需配置灰度传感器识别路径,调整电机转速实现精细转向,融合物理传动知识与条件判断逻辑。高级班课程如“珍品飞车”项目,要求用陀螺仪传感器监测车身平衡,编写防侧翻算法,培养系统性工程思维。我们小班教学确保每个学生完成个性化作品,从快乐的游戏式学习过渡到挑战困难面对复杂问题解决。考级/竞赛/升学三护航!编程学员获自主招生加分量增40%!积木搭建编程学习

编程教育公平行动!山区孩子学Scratch,作品登上硅谷社区!线下编程开源

格物斯坦机器人以“动手创造”为导向,为中国4-16岁青少年提供兼具趣味性与深度的编程教育工具。其独特价值体现在以下方面:1.模块化编程与低龄友好性。通过可视化拖拽式编程界面,幼儿阶段的孩子即可学习基础逻辑。例如,幼儿使用“指令卡片”刷卡下载动作程序至控制器,控制机器人行走、转向;小学阶段则升级为图形化编程软件,通过拼接模块实现复杂动作设计(如仿生机器狗摇头、摆尾)。这种阶梯式设计,让孩子在游戏中建立对传感器、传动结构的认知,为抽象编程思维奠定基础。线下编程开源