青浦区初中实验学习

停课不停学，停课不停教，停课不停研，为了更有效地开展网络教学，教研组举行了以“线上交流面挑战，携手共进渡难关”为主题的云教研活动。本次活动首先在线教学模式及线上评价学生的经验介绍，主持人徐聪老师首先宣读了工作方案，对教研组/备课组/教师层面进行了细致的要求。各位老师分别介绍了一些线上教学方法和技巧，得到了大家的一致认可。

接下来，各位老师交流了“金角鱼”教学软件使用心得，金角鱼做中学教学软件是基于CAE和PBL的初中物理探究式智能教学云平台，各位老师尚在摸索研究阶段，但在交流分享中一些困惑也得以解决。 金角鱼做中学软件用教学创新解决复习课教学转化率不高的问题。青浦区初中实验学习

明星学校魏老师主讲的课，要和青年教师研究班“线下实验与线上实验融合支持学生具身认知的发展”研究课题相融合。匀速直线运动状态下的受力探究是本节课的教学难点。匀速直线运动是理想模型。在现实生活中，很难创设这样的情景。即使借助于DIS演示，也不能有效地把学生的思考调动起来。在金角鱼平台和软件的支持下，这节课实现了难点的突破，有效地增进了学生的感觉和认知，激发了学生的思考。闵行区物理教研员戴老师观摩了这堂课，在评课环节她说：“这节课整体上达到了我的预期”。青浦区力学实验情境金角鱼初中物理实验操作考，涵盖初中实验考试所有考点。

“动”是促进，“心”是科学思维，“动心”就是促进学生科学思维的发展。课堂上，教师设计课堂教学活动，在课堂活动的互动中激发、促进学生的科学思维，形成能力，培养与发展学生的关键素养。老师通过师生之间问题式的对话引导学生分析变化规律，让学生总结出新结论：1.柱形容器溢出之后液体压力变化量△F液=F浮-G溢2.物体漂浮时△F液=△F容，物体沉底时△F液<△F容。归纳之后，老师又利用金角鱼的“解题分析操作化”，将文本式的静态情境转变为可操作情境，带领学生运用结论解决实际问题，这就使学习构成了一个闭环。

科学和艺术在山底分手，在山顶汇合。艺术强调感性，科学强调理性。科学和艺术相结合，就是感性和理性相结合。“始于感性，终于理性”是错误的，感性-理性-感性-理性……这样往复循环才更合理。感性导致的理性，才是真的理性，否则就是教条。我们需要知识建构，但是这个知识建构一定不是没有感性基础的，一定是连接我们丰富感受和科学探究之间的桥梁。教科书的生硬、应试的导向、课堂的沉闷、社会的急功近利，已经极大地压制了孩子们的感性。释放感性就是解放孩子、解救教育。教师层面：金角鱼云平台以IT支持教研，促进教师成长。

迈入21世纪以来，随着虚拟现实时代的来临，信息化、数字化与日常教学深度契合。我国也越加注重信息技术辅助教学。2010年7月《国家中长期变革和发展纲要（2010-2020年）》中明确提出要建立虚拟实验室，要紧扣教材，把书本中的演示实验、学生实验通过交互式动画的形式展现出来，辅助实验教学。

“科学探究”是物理学科关键素养的重要内容之一。探究式教学又是培养这一素养的途径。实验教学作为初中学生学习物理的重要途径，部分传统实验教学在实际过程中存在一定较难克服的弊端。本文以初中物理专题教学为例，从虚拟仿真实验软件依托线上教学优势，从实验数据处理、实验评价、逻辑提升、以及基于学习进阶自主实验设计与活动四个方面，结合专题教学的特点，巧用虚拟仿真实验软件，探索培养学生关键素养的智慧教育专题教学新模式。 金角鱼云平台，以探究为主线，以交互为特征。青浦区初中实验学习

金角鱼初中物理教学软件：教学考核模式，操作关键点都与得分点对应。青浦区初中实验学习

相信大家都知道，目前手机虽然具备一定的远摄能力，但是因为镜头尺寸的问题，长焦端的画质衰减是比较明显的，而且在从广角到长焦端的拍摄中，中间焦段并不是光学变焦而是数码合成，而自动化科技，技术咨询，计算机系统服务，企业管理咨询，效果自然更好。近年来，随着厂商的渠道扁平化策略，以及对终端零售企业和最终用户的重视，渠道分销行业竞争日趋激烈。此外，贸易时代的到来促使相关产品信息处于完全透明的状态中，分销商的收入日益摊薄。分销商开始寻求转型，通过综合销售服务提高增值服务能力，从而提高赢利能力。利用数码、电脑进行流水作业是当下数码、电脑的主流生产模式，面对招工、成本以及效率等问题， 数码、电脑企业必须借助科技来武装自己，提高企业的重点竞争力，加快转变生产模式。从古至今，行业其他型发展的过程、进步的过程，从本质上来讲，都是技术更新迭代的一个过程。新的技术，注定会替代旧的技术，从而产生出超出预想的发展动能，最终促进社会的发展。而技术的发展，也是多元化的。青浦区初中实验学习

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