上海金角鱼软件有限公司(ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd,注册商标:金角鱼)是专注于少年科学教育的高科技公司。金角鱼的使命是“携手,让天下的孩子都受到更好的科学教育”。金角鱼的技术主要是建立一个个探究对象背后的数学模型及其相应的数值计算方案,形成高精度、高鲁棒性的CAE(ComputerAidedEngineering,计算机辅助工程)技术,进而构建高级仿真的体验和操作情境。以数据库后台为支撑,在这个情境里建立基于内容的同步或异步数据交互机制,构建智能化的交互系统。并把PBL(Problem Based Learning,基于问题的学习)教学方法融入其中,把一个个科学教育的内容形成一个强交互、重体验、高智能的探究式三维情境教学互联网软件服务化的SAAS系统。金角鱼云平台,以探究为主线,以交互为特征。浦东新区物理实验
为深入开展课堂教学研究,引导学校和教师聚焦活动设计,激发学生思维,提升教学品质,促进区域教学协同发展,第四届“沪苏鲁”初中课堂教学展示研讨活动物理专场在上海嘉定区启良中学举行。本次活动由上海市嘉定区教育局、江苏省南京市鼓楼区教育局和山东省济南市市中区教体局主办,嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。来自江苏南京鼓楼区、山东济南市中区相关领导和物理教师、嘉定区教育学院和嘉定区启良中学承办。嘉定区教育学院副院长、物理特级教师罗松对三位老师的教学素养给予了高度赞扬。他认为把握好“情境——探究——应用”的课堂活动,对提升学生物理关键素养非常关键。而金角鱼就能够很好地进行课堂情境模拟,帮助教师将平时不好做出来或者成功率低的实验模拟和展示出来。扬州交互实验学习金角鱼做中学教学软件有助于新授课中的难点突破和信息化教学。
虚拟仿真技术在教学过程中的应用特征
交互性。教育本身是一个信息和知识的传递过程,在大信息背景下,知识本身变得立体化,呈现出多渠道、多元素、多要素等特征,需要教育者进行多方面的信息传输。而传统教学方式,主要靠老师的口头讲授或者文字、图片、视频等。这种教学方式对老师的语言表达能力和教学组织能力要求极高,且不可避免知识在语言传授过程中会出现信息的丢失。虚拟仿真技术使得学生能够真正进入一个由计算机生成的交互式三维虚拟现实环境中,与之产生互动,进行交流。通过参与者与虚拟仿真环境的相互作用,并借助人本身对所接触事物的感知和认知能力,帮助和启发参与者的思维,以多方面地获取虚拟环境所蕴涵的各种空间信息和逻辑信息。这种立体式、多方面的教学方式使得知识以其本身的面貌进行传授,比较大限度地保留了知识本身的形态。
运用金角鱼做中学软件进行教学,有以下好处:
使整体的教学内容达到了延伸与提升:“杨迪老师的这节课给我的感受、给我们教研组的感受就是耳目一新!金角鱼平台的实用、高效,打破了以往教学中为了用平台而用平台的局面,节约了课堂时间,使整体的教学内容达到了延伸与提升”一位评课老师这样讲到。
信息技术作为平台支持和作为素材应用方面:“别开生面的探究课”、“仿真是无法代替真实实验,怎么合理地用,真是得好好想,今儿这个思路还挺靠谱”,几位教师在微信动态中发表。“我也得跟金角鱼学起来!”,一位老师在评课时讲在老师们这样的支持中,金角鱼陪同诸位老师在教育信息化的道路上又迈进了一步! 金角鱼三门课程入选首批“上海市素质教育课程项目资源”。
目前虚拟现实技术也在中国大面积的普及,它在教育领域中的运用将使得中国在未来世界发展中打造本国特色虚拟仿真教育的“中国模式”,率领世界教育的发展。首先,建立社会主义的人才标准。在全国教育大会上强调坚持本国特色教育发展道路,培养德智体美劳多方面发展的社会主义建设者和接班人。开展虚拟仿真教育也要围绕这个教育目标展开,建立本国特色人才培养机制,同时向世界推广。其次,我国开展虚拟仿真教育先行先试,向世界提供虚拟仿真教育的标准。学生可随时随地借助信息技术手段,从被动变主动,以自己的视角DIY设计实验,动手实践。扬州交互实验学习
金角鱼云平台,异步交互,打造翻转课堂。浦东新区物理实验
迈入21世纪以来,随着虚拟现实时代的来临,信息化、数字化与日常教学深度契合。我国也越加注重信息技术辅助教学。2010年7月《国家中长期变革和发展纲要(2010-2020年)》中明确提出要建立虚拟实验室,要紧扣教材,把书本中的演示实验、学生实验通过交互式动画的形式展现出来,辅助实验教学。
“科学探究”是物理学科关键素养的重要内容之一。探究式教学又是培养这一素养的途径。实验教学作为初中学生学习物理的重要途径,部分传统实验教学在实际过程中存在一定较难克服的弊端。本文以初中物理专题教学为例,从虚拟仿真实验软件依托线上教学优势,从实验数据处理、实验评价、逻辑提升、以及基于学习进阶自主实验设计与活动四个方面,结合专题教学的特点,巧用虚拟仿真实验软件,探索培养学生关键素养的智慧教育专题教学新模式。 浦东新区物理实验
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