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2020年7月20日凌晨5点，江西上饶余干县水位猛涨大坝发生部分垮塌。抢险指挥员派出云洲无人船，前往修复。不仅保障了抢险人员的人身安全，也赢得了宝贵的抢险时间。从以上两点可以看出人工智能不仅可以在教室里供学生展开思维，在生活中也起到了不可小觑的作用。虽然在显示生活中很多方面，机器无法替代人去完成的，还需要人去协同合作才能更好地完成。机器始终是机器，机器也是学习的人的思维，人工智能还远无法替代人类的作用。在人机协作的模式下，才能迎来更大的突破。但是，从小培养孩子的思维能力，是未来企业人才的需要，也是社会发展的需要，素质教育从孩子抓起，赢在起跑线。三个孩子争论如何让纸飞机飞更远？恭喜！这是一个小单位的国际科学研讨会。江苏线上编程教育研究

格物斯坦的“自我认知-情景引入-探索构建-反思改进-延续创新-分享评价”6S教学法，将创新拆解为可落地的认知阶梯。以“敦煌飞天机器人”项目为例：学生先研究壁画舞姿（自我认知），再通过动作捕捉仪采集数据（情景引入），编程控制12个舵机运动轨迹（探索构建）；当机械臂无法呈现飘带柔美曲线时，团队改用弹性材料并重调扭矩参数（反思改进）；到后来衍生出“京剧刀马旦翎子舞机器人”（延续创新），并在校园科技节向视障学生描述舞姿机理（分享评价）。这一过程将文化传承、工程技术与人文关怀熔铸于一体。上海线上stem教育排行榜人工智能纳入中考？格物斯坦K12课程全覆盖，早学早赢未来赛道！

孩子是**的个体，而不是我人生的延续。如果我的快乐来自于不断地“升级打怪”，攻克一个个小目标，这些小成就不过也是为了自我满足而已。如果他的快乐是通过他想要的方式来获得，他能够从中获得持续的生命滋养，那么这种“不成功”的快乐同样值得肯定和尊重。毕竟，我们希望获得的是有意义的人生，成功本身并不是目的，如果教育都是以成功为目标，那么我们就只剩下培训而没有教育了。心理学家们发现，控制感是缓解压力的良药。比起来自父母的规划，让孩子获得更扎实的掌控感，是他们一生都要学习的课题。聪明的家长应该学会站在孩子的身后出谋划策、提供支持。接受孩子的普通，也接受他们自洽的完整。

格物斯坦的目标并非制造“码农”，而是培育用技术重塑世界的提问者。当学生为独居老人设计跌倒报警机器人时，他们思考的是“AI如何守护人性尊严”；当调试农田监测算法时，他们追问的是“技术能否缩小城乡福祉鸿沟”。这种“以善驭技”的价值观，正是STEM教育的中国化表达——正如其名“格物斯坦”所寓意的：“格万物之理，致创新之知”，在科技狂奔的时代，守住人文温度的火种。格物斯坦的逆向工程模型、6S教学法、K12课程等实证构建，涵盖乡村普惠、文化传承、伦理思辨等维度，都是stem教育本土化的很好的尝试和理解。把实验室搬进厨房：孩子用食用色素调配PH试剂，科学就在生活褶皱处。

教育是人类文明的火种传递与自我重塑的永恒仪式。它绝非知识的单向灌输，而是点燃思想、解放潜能、重构经验的灵魂工程。从格物斯坦的机器人课堂到庄子“庖丁解牛”的东方智慧，教育的本质可通过三重维度了解：一、经验的重构：从“占有知识”到“驾驭未知”。二、关系的变革：跨越边界的共生网络。三、权力的解构：从权利到赋能。教育即文明的自省与重生——当少年以代码为笔、钢铁为墨，在混沌中书写人的尊严，那便是人类对宇宙壮丽的回应。NOC大赛3金2银！格物斯坦暑期集训课程学员用开源机器人实现全自主导航！上海线上stem教育排行榜

格物斯坦OMO课程库开放！云南山区学员同步上海名师课，编程作品获硅谷工程师点赞！江苏线上编程教育研究

从教学管理与科研方面入手，深入运用现代化信息技术，达到预期成效。与教育紧紧相关的群体主要有四种：学生、家长、老师、管理者。与这四类群体密不可分的是校园、家庭、社会三大生活环境，智慧课堂以人人皆学、处处能学、时时可学为出发点，通过互联网+教育，用信息化手段将实物实景实时纳入课堂，令抽象事物清晰呈现。课堂教学不再呆板无趣，包含电子书包、多媒体课件、探究实验设备、3D教学视频、慕课、微课、翻转课堂、互动课堂、直播课堂等，这一系列创新型教学模式使知识无线化扩展，达到共享。此外，家长也可以通过无限终端打破时空，加入课堂与师生互动，讲授自身擅长的领域。江苏线上编程教育研究