深圳私立学校资源教室设备

世界上有这样一群人，他们有明亮的双眼，却不愿和他人对视；有正常的听力，却对他人的呼唤充耳不闻；能正常发声，却不愿与他人交流。他们有的智力低下，有的智力超群；他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁，他们是——自闭症儿童。有人认为自闭症儿童都是天才，在一些领域成绩非凡；有人认为自闭症儿童“有病”，会伤害自己和他人。自闭症儿童不愿与人沟通，对周围的事物视而不见，用自己的方式感知这个世界，就像星星一样，独自闪耀，所以被称之为“星星的孩子”。4月2日是“世界自闭症关注日”，在这个特殊的日子里，让我们对他们收起异样的眼光，给他们一个拥抱！资源教室与普通班级联动配合，构建校内完整的特殊学生支持服务体系。深圳私立学校资源教室设备

资源教室之自闭症自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，很多父母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐性很少．就喜欢用固定的几种。发音上虽然也不错，但缺乏抑扬顿挫，声高和频率变化很少。对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某些刺激又非常情绪化。西安公办学校资源教室合理规划资源教室空间布局，划分教学、康复、情绪调节等不同功能区域。

随班就读资源教室--特教学生的诊断与评估首先要填写学生基本资料，了解学生家庭背景、学习过程，观察学生，使用恰当的评估工具进行测评，建档。其工作实施要点如下：1.填写学生基本信息表格，尽可能的完善表格内容。2.与家长进行访谈，进一步了解学生相关信息。3.对学生进行观察，避免家长语言表述或彼此认知上的差异造成的困扰。4.选取合适的评估工具进行测评，测评应尽量在自然环境下进行，事先测评员应与儿童建立熟悉感，以提高评估的准确度。5.确定个案后，应立即建立个案管理档案。资源教室对档案负有保密义务，任何情况下均不能外流、泄密。

个别化教育：资源教室为学生提供个别化的教育计划和教学服务。教师根据学生的特殊需求，制定个性化的学习目标和教学方法，帮助学生克服学习困难，提高学习能力。康复训练：资源教室配备了各种康复训练设备和器材，如感觉统合训练器材设备等。专业的康复教师可以为学生提供康复训练服务，帮助学生恢复身体功能，提高生活自理能力。心理咨询：资源教室还提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。心理咨询师可以通过个别咨询、团体辅导等方式，为学生提供心理支持和帮助。资源共享：资源教室是一个资源共享的平台，为教师和学生提供各种特殊教育资源，如教材、教具、图书、音像资料等。教师可以根据教学需要，借用资源教室的资源，提高教学效果。认知训练教具运用于资源教室，循序渐进拓展学生认知广度，夯实基础学习能力。

*滑梯、三角形滑车、方形滑车、圆形滑车、大陀螺、平衡触觉板、太极平衡板、***石可以训练孩子的前庭觉和触觉，协调孩子的手脚能动性，给予孩子足够的触觉感，引发丰富的平衡反应。*跳袋、88轨道、上下转盘能够训练孩子的手眼协调能力及注意力，对于反应迟钝的孩子效果较好。*独脚凳、万象组合、S形平衡台、平衡脚踏车可以训练孩子的本体觉，训练孩子的方向感和保持平衡的能力。*万象组合则可以随意组合，能兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动，协调孩子的发展。*圆形跳床、圆筒吊缆、圆平衡板、平衡步道有利于孩子的前庭觉平衡以及手眼协调能力的训练，对于孩子的触觉一直注意力的训练有着较好的效果。完善资源教室配套教具器材，能够有效提升特殊学生课堂参与的积极性。咸阳特殊教育资源教室

语言训练教具充实资源教室，帮助语言发展迟缓学生练习表达，逐步提升沟通能力。深圳私立学校资源教室设备

资源教室是随班就读支持保障体系的主要要素，其专业化建设为提高随班就读教学质量，起着重要作用。资源教室的功能是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，应具备如下主要功能：（1）特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动。（2）学科知识辅导。（3）生活辅导和社会适应性训练。（4）基本的康复训练。（5）支持性教育环境和条件。（6）普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训。深圳私立学校资源教室设备