幼儿园户外游戏活动的组织形式各异，既有集体游戏，也有小组游戏和个别游戏，所以户外游戏场地的而积也应该根据需要设计，大小不一，可用灌木丛进行适当隔离，并有多个出入口。户外游戏活动多样，所以地面的设计也应该有所不同，软硬都有。除了前而谈到的为小班幼儿设计的软游戏区外，滑梯、秋千等处的地而也应该软化处理，避免幼儿落地时受到伤害;树林、山坡、草坪等应该尽可能保留其土质地而，便于动植物的生长，可以在连接处的路而进行硬化处理;另外，幼儿园还应该专门为幼儿设计车道等硬化地而，还要有沙池、水池等游戏场地。户外游戏场地以开放性空间设计为主，也可以设计部分封闭或半封闭的空间，以利于幼儿的自由活动或交往活动，如游戏小屋、小迷宫、小城堡等供应幼儿园户外滑梯,专业厂家生产。湛江室外幼儿园户外公司
幼儿园户外活动场地，是孩子们主要的身体锻炼场所，也是孩子们与大自然、伙伴互动交流的场所。幼儿园室外活动区域，对孩子们的成长、体质的增强、友情的培养、交流能力的提升，都起着重要的作用。下面我们来具体了解下幼儿园室外活动区域的设计理念。幼儿园室外环境布局，首要的设计理念是留白。大空间的留白设计理念，为孩子们提供了充裕的活动空间。室外活动场地的地面不宜铺设花岗岩、硬质地砖和水泥地，这些地面不利于孩子们奔跑跳跃，还容易造成空气污染，影响健康。所以除了跑道之外，其他地方不宜铺。在室外场地上，园所绿化环境符合幼儿特点，苗木搭配合理，树木花草融知识、娱乐、教育性于一体。幼儿园装修要求绿地率应不低于30％，软质地坪面积应大于70％。还可大量种植适合当地生长的树木花草，并在树木花草挂上标牌，引导幼儿认识它们。另外，绿地中严禁种植有毒、带刺的植物，严禁使用带有尖状突出物的围栏。避免孩子们在室外活动过程中，因为碰触，出现意外事故。幼儿园室外活动空间更注重娱乐性、运动性。因此，室外的各类场地操场、草地、沙地、砖地等，均应向所有的幼儿开放。为突出室外娱乐性，在进行室外空间设计时，要进行多方面的考虑。茂名幼儿园户外设计幼儿园EPDM塑胶跑道翻新改造_乐奥游乐。
选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题。我认为，区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本园的才是比较好的。幼儿园创设区域活动需要充分考虑了各种因素，在确定区域主题方面：幼儿园不同年龄班创设游戏区都应遵循幼儿身心发展的不同水平和游戏的不同特点。因为不同年龄段的幼儿发展水平不一样，孩子的兴趣需要也不一样，教师应充分考虑到这一点，根据该年龄段幼儿发展水平进行创设，以促进孩子身心发展和幼儿园户外游戏活动的开展。
城市设计是成年人的工作，毕竟相关的专业知识需要很长时间的积累；另外，城市是一个系统，城市设计中需要考虑的事情非常多元多维。如果让一群还没桌子高的小孩子参与设计城市，指不定他们会弄出糖果建的公园、装有水炮的大桥、热气球公交站等荒谬的东西出来，真是让人哭笑不得。不过，成年人设计建设的城市大多只考虑到了成年人的需求：很多对成年人有利的设计没有让儿童受益，而不利的一面对儿童影响深远。比如，玩耍是儿童成长的基本权利，但是在城市发展过程中，大量的土地给了办公楼与住宅，游乐场和儿童娱乐场所往往是缺失的。孩子占人口的25％，城市环境对他们的成长起决定性作用，那如何为他们创造一个更好的环境呢？广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐爱上幼儿园~幼儿园户外活动场地设计作品分享。
对于幼儿来讲，幼儿园户外游戏环境的趣味性既有来自于大中小型玩具的，比如，小孩子喜欢滑梯、攀登架、秋千这样的大中型玩具，也喜欢三轮车、轮胎、球、风车、沙包等这样一些小型玩具，好像永远乐此不疲，而到户外玩耍就意味着可以玩这些玩具了，自然高兴，自然充满乐趣；除此之外，户外的趣味性还来自于没有太多约束羁绊的开阔空间，可以“撒野”，可以奔跑追逐，可以让自己的心灵和四肢获得充分的舒展。对于幼小的孩子来讲，户外总是充满了诱惑和刺激，因为户外活动空间广阔，意味着更多的自由和快乐。幼儿园户外攀爬-优先乐奥游乐-10+年幼儿园设施行业经验。陕西室外幼儿园户外生产厂家
幼儿园户外区域环境创意创设方案 - 乐奥游乐。湛江室外幼儿园户外公司
儿童对环境的反映比成年人更为直接和活跃。他们总能发现高低、远近、软硬、明暗的概念。而他们用来探索这些概念的客观物体则又能激发他们的想象力并强化他们的学习乐趣。经过精心设计和组织的空间能促进合作和建设性的行为，减少违纪问题和破坏行为；同样,随着游戏环境的丰富，更多样的机会和舒适条件使得游戏行为本身变得更富于活力、更多彩、更有效。空间质量越高，教师越有可能对孩子们采取理智和友善的态度，鼓励他们自选活动，教导他们认识自我和他人的权利和感觉。而在质量低劣的环境中，孩子们则较难融入且兴趣低迷，教师们则更可能采取中性或淡漠的态度，更多地采用训斥和禁令，以及向孩子们灌输生活中的强制性原则。因此，设计中允许使用某些对于儿童独处场合显得不够安全的要素，以及在无控状态下类似游戏场中容易遭到滥用或破坏的材料设施。如果自主性活动能与教师引导或激励的活动相结合，许多设施，如花园，将会发挥出比较大的潜力。这类环境的教育潜力很大程度上取决于教师对其的利用，儿童们可能会自发地浇花或捉虫等，但如何区分杂草和庄稼则还要从教师那里学习。湛江室外幼儿园户外公司
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