借 AI 之力，提升少儿解决实际问题能力

在人工智能日益融入生活的***，解决实际问题的能力成为孩子不可或缺的素养。码立创专注于 3-16 岁少儿 AI 科技教育，通过一系列贴近生活的项目，让孩子们在运用 AI 知识解决问题的过程中，提升综合实践能力，为应对未来挑战做好准备。生活中的小困扰往往是课程的起点。针对 “长辈弯腰取物不便” 的问题，码立创引导孩子们设计 “智能升降收纳架”。孩子们运用红外传感器检测手部位置，编程控制电机带动收纳架升降，还添加语音控制功能方便操作。从发现问题到构思方案，再到用 AI 模块实现功能，孩子们在解决具体问题的过程中，体会到科技的实用价值。学习场景中的难题也被转化为学习契机。面对 “书***重影响孩子发育” 的问题，“智能减重书包” 项目应运而生。孩子们在书包上安装压力传感器，当重量超过设定值时，通过声光提示孩子减少携带物品；同时设计可拆卸的辅助轮结构，在平坦路面帮助省力。这个过程中，他们需要综合考虑传感器选型、程序逻辑设计和机械结构优化，***锻炼解决问题的能力。社区生活中的问题为孩子们提供了更广阔的实践平台。“智能垃圾分类助手” 项目中，孩子们利用图像识别模块对垃圾进行初步分类，通过语音提示引导正确投放，还为行动不便的居民设计了远程呼叫功能。为完成项目，他们要调研不同垃圾的特征、优化识别算法、设计便捷的交互方式，在解决社区痛点的过程中，增强社会责任感。解决问题的过程也是思维提升的过程。在 “宠物智能喂养器” 项目中，孩子们**初设计的定时喂养模式无法应对宠物食量变化，经过分析，他们增加了重量传感器，根据剩余食物量调整喂食量；在 “雨水自动关窗器” 的制作中，传感器易受风吹干扰，他们通过编程设置延时判断，有效解决了误触发问题。这种不断发现问题、分析问题、解决问题的循环，让孩子们的思维更加缜密。团队协作在解决复杂问题时尤为重要。“社区智能停车引导系统” 项目需要孩子们分工合作，有人负责车位检测传感器的安装与调试，有人专注于数据传输程序的编写，有人则设计显示界面。在项目推进中，他们需要沟通协调各部分的衔接，共同解决系统兼容性等问题，在团队合作中提升解决问题的效率和质量。码立创通过让孩子们运用 AI 知识解决生活、学习和社区中的实际问题，不仅提升了他们的动手能力和技术应用能力，更培养了他们的问题意识和创新思维。这种在实践中积累的解决问题的经验和方法，将让孩子们在未来的生活和学习中，更从容地应对各种挑战，成为真正的问题解决者。