码立创玩具，点燃区域科学教育创新人才培养火种

创新人才的培养是区域科学教育的**任务。码立创玩具以其创新性的教育理念和丰富的实践活动，点燃区域科学教育创新人才培养的火种，为学生的创新发展提供源源不断的动力。我们以激发学生的创新潜能、培养创新人才为目标，借助码立创玩具构建创新人才培养生态。

在 “智能环保科技创新”

项目中，学生运用码立创玩具搭建智能垃圾分类机器人、环境污染监测设备和环保资源循环利用系统。搭建智能垃圾分类机器人时，学生学习图像识别技术、机械控制原理，通过编程实现机器人对不同垃圾的精细分类。环境污染监测设备的搭建，要求学生掌握环境传感器技术、数据传输与处理技术，实现对大气、水、土壤等环境要素的实时监测。环保资源循环利用系统的构建，则需要学生运用材料科学知识、工程技术原理，设计出资源回收与再利用的创新方案。在这一过程中，学生充分发挥创新思维，将科技与环保相结合，培养了对环境问题的关注和责任感，激发了创新潜能。

码立创玩具的创新人才培养激励与反馈机制，为学生的创新成长提供了有力支持。通过设立创新奖项、举办创新成果展览等方式，激发学生的创新热情；建立学生创新成长档案，对学生的创新过程进行跟踪记录，及时给予反馈与指导。评价过程中，我们注重学生在项目中的创新思维展现，如独特的环保技术应用、创新性的解决方案；实践能力的体现，包括设备搭建的质量、系统运行的稳定性；以及社会责任感的培养，观察学生对环保问题的关注与参与程度。过程性评价关注学生在创新过程中的思维变化、团队协作和知识运用；结果性评价从环保科技创新项目的创新性、实用性和社会价值等方面进行评估；增值性评价对比学生在项目前后创新能力的提升，包括创新思维的拓展、实践技能的提高和社会责任感的增强。

码立创玩具与环保科研机构、企业合作，开展环保科技教育实践活动。为学校提供环保科技教育课程资源和实践指导，组织学生参与环保科研项目的基础研究与实践应用。举办环保科技创新大赛，鼓励学生运用码立创玩具设计更多创新的环保解决方案。通过这些努力，区域科学教育在码立创玩具的助力下，成功点燃创新人才培养的火种，培养出具有创新精神和社会责任感的环保科技人才，为环境保护事业贡献力量。