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东莞小学化学教学仪器设备哪个牌子好
酸碱度描述的是水溶液的酸碱性强弱程度，用pH来表示。热力学标准状况时，pH=7的水溶液呈中性，pH<7者显酸性，pH>7者显碱性。pH范围在0~14之间，只适用于稀溶液，氢离子浓度或氢氧根离子浓度大于1mol/L的溶液的酸碱度直接用浓度表示。
pH，亦称氢离子浓度指数、酸碱值，是溶液中氢离子活度的一种标度，也就是通常意义上溶液酸碱程度的衡量标准。这个概念是1909年由丹麦生物化学家Søren Peter Lauritz Sørensen提出。p**德语Potenz，意思是力量或浓度，H**氢离子（H）。pH在拉丁文中是pondus hydrogenii。pH的定义式为：其中[H+]（此为简写，实际上应是[H3O+]，水合氢离子活度）指的是溶液中氢离子的活度（稀溶液下可近似按浓度处理），单位为mol·L-1。 氧化还原反应需要用到哪些实验仪器。东莞小学化学教学仪器设备哪个牌子好
盐桥盐桥常出现在原电池中，是由琼脂和饱和氯化钾或饱和硝酸铵溶液构成的。用来在两种溶液中转移电子。常用于原电池实验，材料：琼脂+饱和氯化钾溶液或饱和硝酸铵溶液。 为了减小液界电位，通常在两种溶液之间连接一个高浓度的电解质溶液作“盐桥”。作用原理：在两种溶液之间插入盐桥以代替原来的两种溶液的直接接触，减免和稳定液接电位（当组成或活度不同的两种电解质接触时，在溶液接界处由于正负离子扩散通过界面的离子迁移速度不同造成正负电荷分离而形成双电层，这样产生的电位差称为液体接界扩散电位，简称液接电位），使液接电位减至**小以致接近消除。 防止试液中的有害离子扩散到参比电极的内盐桥溶液中影响其电极电位。福建大学化学教学仪器设备有哪些实验室化学玻璃仪器设备及试剂耗材用品。
化学教学仪器设备中的容量瓶主要用于准确地配制一定摩尔浓度的溶液，它是一种细长颈，梨形的平底玻璃瓶，带有磨口玻璃塞，瓶颈上刻有标线，当瓶内液体在所指定温度下达到标线处时，其体积即为瓶上所注明的容积数。容量瓶不能配制其容积以下部分积的溶液，即其容积为多大，就只能配制多大体积的溶液。容量瓶使用前应先检查是否漏水，依次用自来水，蒸馏水洗好备用。将溶质在烧杯中溶解后转移到容量瓶里，不能在容量瓶里进行溶质的溶解，控制溶解溶质的蒸馏水量。转移时必须用玻璃棒引流。容量瓶不能进行加热，如果溶质在溶解过程中放热，要待溶液冷却后再进行转移，因为温度升高瓶体将膨胀，所量体积就会不准确。用于洗涤烧杯的溶剂总量不能超过容量瓶的标线，一旦超过，必须重新进行配置。配制好的溶液转移至试剂瓶中保存，容量瓶只能配制溶液，不能储存溶液，因为溶液可能会对瓶体进行腐蚀，从而使容量瓶的精度受到影响。容量瓶使用完毕应及时用水冲洗干净，塞上瓶塞，并在塞子与瓶口之间夹一条纸条，防止瓶塞与瓶口粘连。后面记录溶液体积的时候一般保留4位有效数字（XXX.0mL）。
2、烧杯
用途：①溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩
②也可用做较大量的物质间的反应
注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），
加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。
3、烧瓶
有圆底烧瓶，平底烧瓶
用途①常用做较大量的液体间的反应
②也可用做装置气体发生器
4、锥形瓶
用途：①加热液体
②也可用于装置气体发生器和洗瓶器
③也可用于滴定中的受滴容器。
注意：使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的1/2，蒸馏操作中，烧瓶内的液体不小于容积1/3，不超过容积的2/3。
化学教学仪器设备中的铁架台的使用注意事项。
在教育信息化背景下，化学教学仪器设备正与智能技术深度融合。星河教学用品公司推出的“智能化学实验平台”，集成传感器与数据采集系统——学生进行“探究浓度对反应速率的影响”实验时，可通过色度传感器实时监测溶液颜色变化，用温度传感器记录反应热效应，数据同步上传至教学终端生成动力学曲线。该平台还配套VR虚拟实验室，学生可在虚拟环境中操作“有毒物质制备实验”，如通过3D交互完成氯气的实验室制取，规避真实实验的安全风险，同时通过慢放功能观察分子级别的反应历程，这种“实体仪器+虚拟仿真”的模式，打破了传统化学实验的时空限制。初中化学常见的实验仪器名称和用法。重庆原装化学教学仪器设备哪家好
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化学教学仪器设备的设计常渗透多学科知识，星河教学用品公司的“能源化学探究套件”便是典型案例。该套件包含微型燃料电池装置、太阳能电解水器及能量转化效率测试仪，学生在搭建氢氧燃料电池时，需结合物理知识设计电路连接，运用数学方法计算电动势，通过化学原理理解电极反应，终以工程思维优化装置性能。这种跨领域设计使化学仪器成为STEAM教育的理想载体，如某中学利用该套件开展“校园新能源站”项目，学生不仅掌握电化学知识，还融合材料科学与环境科学，设计出可降解的电池隔膜材料，获省级科技创新奖项。东莞小学化学教学仪器设备哪个牌子好