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在几何量测量中，按用途和特点可将它分为以下几种实物量具它是指在使用时以固定形态复现或提供给定量的一个或多个已知值的量具。如量块、直角尺、各种曲线样板及标准量规等。极限量规它是指一种没有刻度的**检验工具，用这种工具不能得出被检验工件的具体尺寸，但能确定被检验工件是否合格，如光滑极限量规、螺纹极限量规等。显示测量仪器它是指显示值的测量仪器。其显示可以是模拟的（连续或非连续）或数字的，可以是多个量值同时显示，也可提供记录。如模拟电压表、数字频率计、千分尺等。测量系统它是指组装起来进行特定测量的全套测量仪器和其它设备，测量系统可以包含实物量具。固定安装着的测量系统称为测量装备。初中物理液体压强与深度关系实验器。北京高级物理教学器材

滑动变阻器是电学中常用器件之一，它的工作原理是通过改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻的，从而逐渐改变电路中的电流的大小。滑动变阻器的电阻丝一般是熔点高，电阻大的镍铬合金，金属杆一般是电阻小的金属，所以当电阻横截面积一定时，电阻丝越长，电阻越大，电阻丝越短，电阻越小

（1）保护电路。（2）通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流的大小和方向，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。在连接滑动变阻器时，要求：“一上一下，重点在下”，金属杆和电阻丝各用一个接线柱；实际连接应根据要求选择电阻丝的两个接线柱。（3）改变电压。探究欧姆定律时（ ），起到改变与其串联的用电器两端电压的作用。（4）利用伏安法测电阻，依据是欧姆定律的变形公式： 。 北京高级物理教学器材胡克定律实验器--中学物理仪器。

力的测量工具--物理

弹簧测力计是一种测力的大小的工具。首先任何测量都是将某一个物理量与标准（即单位）比较的过程，力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程。如果一个力的作用效果与1牛力的作用效果相同，这个力的大小就是1牛。其次弹簧的伸长与所受力的大小成正比，在确定1牛力的作用效果以后，容易确定更大的力和更小的力的作用效果。另外，弹簧的稳定性较好，可以重复使用。故可以运用弹簧测力计测量力的大小。

光测高温计物体温度若高到会发出大量的可见光时，便可利用测量其热辐射的多寡以决定其温度，此种温度计即为光测温度计。此温度计主要是由装有红色滤光镜的望远镜及一组带有小灯泡、电流计与可变电阻的电路制成。使用前，先建立灯丝不同亮度所对应温度与电流计上的读数的关系。使用时，将望远镜对正待测物，调整电阻，使灯泡的亮度与待测物相同，这时从电流计便可读出待测物的温度了。 液晶温度计用不同配方制成的液晶，其相变温度不同，当其相变时，其光学性质也会改变，使液晶看起来变了色。如果将不同相变温度的液晶涂在一张纸上，则由液晶颜色的变化，便可知道温度为何。此温度计之优点是读数容易，而缺点则是精确度不足，常用于观赏用鱼缸中，以指示水温。物理教学器材-磁学实验盒。

秤重物品经由装在机构上的重量传感器，将重力转换为电压或电流的模拟讯号，经放大及滤波处理后由A/D处理器转换为数字讯号，数字讯号由**处理器(CPU)运算处理，而周边所须要的功能及各种接口电路也和CPU连接应用，***由显示屏幕以数字方式显示。

土压力盒土体是由微小颗粒组成的，土体内部存在大量孔隙，使其具备了土体中存在微裂隙的两个基本条件。同时也符合断裂力学认为材料中本来就存在微裂隙的假设。在一定的受力条件下，土粒之间的结构联系沿薄弱环节逐渐破损，微裂隙逐步发展成为宏观的裂缝，**终导致土体的断裂破坏。根据断裂力学理论，物体的断裂破坏可分为三种基本受力方式，(1)张开型裂缝(Ⅰ型)即正应力和裂缝面垂直，(2)滑开型裂缝(Ⅱ型)在构件表面或试样受剪切的情况下，若剪应力与裂缝表面平行但其作用方向与裂缝方面垂直，使裂缝的上下面相对滑移而扩展。(3)撕开型裂缝(Ⅲ型)，剪应力和裂缝表面平行，在剪应力作用下裂缝的上下两个平面撕裂而扩展。 中学电磁学教学仪器。北京高级物理教学器材

物理自感现象演示仪。北京高级物理教学器材

几何量测量仪器根据构造上的特点还可以分为以下几种。游标式测量仪器如游标卡尺。游标高度尺及游标量角器等。微动螺旋副式测量仪器如外径千分尺、内径千分尺及公法线千分尺等。机械式测量仪器如百分表、千分表、杠杆比较仪、扭簧比较仪及三坐标测量机等。光学机械式测量仪器如光学计、测长仪、投影仪、接触干涉仪、干涉显微镜、光切显微镜、工具显微镜及测长机等。气动式测量仪器如流量计式、气压计式等。电学式测量仪器如电接触式、电感式、电容式、磁栅式、电涡流式及感应同步器等。光电式测量仪器如激光干涉仪、激光准直仪、激光丝杆动态测量、光栅式测量仪以及影像测量仪等。北京高级物理教学器材