广东中学生校园阅读活动

21世纪的人才培养更加注重批判创新能力、合作交流能力、实践操作能力、持续学习能力。这些能力的培养离不开学校课程的改**、新型评价模式的采用以及学习方式与场景的变革。随着社会的不断进步和科技技术的快速发展，以信息技术和科学技术为导向的理论不断地深入到人们的生活应用场景里，成为人类社会发展学习的重要方向。 校园教育的知识也逐渐与社会接轨，更注意学生的理论知识在生活和社会场景中的应用，这样就要求校园教育在知识面不**是课本上的知识，还应该涉及到课本以外的更广阔的知识体系。这样子就要求学生应当具备课外阅读的能力，培养学生课外阅读和学习的能力成为校园教育关注的重点。校园阅读不仅提高了学生学习的效率。广东中学生校园阅读活动

校园阅读活动的内容可以是学科阅读，也可以文学类的阅读，旨在于培养学生们的阅读能力和阅读兴趣。让他们从阅读中发现读书的乐趣，激发他们学习的动力。引导学生们正确的阅读，如何选择书籍进行阅读？阅读是人类的灵魂，也是是人类的精神上摄取营养的方法和路径。 如果生活里没有时间去阅读，那似乎就像生活里没了阳光；智慧中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯,阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和**好途径。丰盈智慧和思维**好的方式就是多去阅读，阅读更多更广的书籍。广东开展校园阅读活动早期的阅读通常是指在纸质书籍上的浏览和翻阅。

英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”课外阅读，是提高语文素养很好的途径。爱读书的人，往往两个地方是多见的。一是在读书馆、二是在书店。多读书的人，拥有的知识也同样的多;这时候就觉得学的很少，学海无涯。“知识就是力量”这是一位伟**曾讲过的。多读书，多有知识，同时就有力量、财富。在这个知识竞争激烈的时代，没有文化绝**是不行的。知识的卓**也将为个人带来意想不到的收入。

评价是教育教学的重要指挥棒，事关教育的发展方向和价值旨归，用于评价教学过程和教学结果。目前，智慧课堂教学评价存在内容窄化、浅化、异化等不同现象，阻碍着学生理论知识的迁移应用、问题解决等能力的发展。教育改**后将聚焦高阶思维，分析高阶思维的内涵与结构、高阶思维与认知水平的关系、高阶思维评价任务的性质和结构等。新课标应该借着智慧课堂的技术特征，设计出符合智慧课堂高阶思维的评价流程，并据此开展了智慧课堂高阶思维的评价实践，其中包括设置评价节点、设计任务问题、制作评价量化标准、应用技术支持，从而进行具体评价的落地与实施。学会如何阅读是作为学生首先应该具备的能力。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课标改**背景下开展读书活动，是提高 教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设，促进学生个性发展的需要。通过真实的读书活动让每一位学生与书为伴，养成好读书的习惯，保鲜学校读书的特色文化。著**教育家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的广场不是补课，也不是增加作业 量，而是阅读、阅读、再阅读。”新课标改**也希望可以培养孩子课外阅读的能力，让校园教育真正可以帮助孩子，有能力去适应未来的发展。老师可以在声阅导读屏上推荐好书或者介绍好书等内容。上海书香校园阅读活动过程材料

声阅-校园阅读成长系统是什么？广东中学生校园阅读活动

自教育改**以来，学校为了全**落实校园教育关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目校。学校会举办多种形式的阅读活动来影响、引**广大师生走进“五千年文明、品读祖国经典美文”与经典为友、与名著为伴，通过高密度的活动有效引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认识；让书香浸润整个校园，让书中的经典成功点亮人生。这里就需要通过多种不同的阅读活动方案，真正落地和完成，才能彻底的让校园焕然一新，将整个校园打造成为书香浓郁的文化特色校园。广东中学生校园阅读活动