湖北小学图书漂流角介绍

（二）培养学生良好的读书习惯 1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排 中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小 时。 2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意， 把识字与阅读结合起来。 3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集，每天摘录几 个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包 括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。 （三）做好教师的推荐指导工作 1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、 浏览等）把自己홈欢的书，连同阅读的感悟，投放到茫茫人海之中让它漂流，让它在素不相识的人之间传递阅览。湖北小学图书漂流角介绍

书籍是人类心灵的润滑剂，书香校园建设，师生们多读书，读好书，交流读书心得，在学校可以举办图书漂流活动，让同学们交流好书，交流读书心得。提高文学素养，为良好的学风校风建设做出奉献。图书漂流的好处有： 1、以漂书为媒介让阅读成为一种习惯； 2、发挥图书的**大价值，让学生养成借书，换书，还书并交流读书的好习惯； 3、激发同学们的阅读兴趣，以书交友，以书会友，加强同学间文化交流氛围，促进大学生校园文化建设。 图书漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造学生健康向上的精神面 貌的知识工程。它将学生读书，并检验读书人的道德底线；图书漂 流，流淌的不**是图书，是书香，是知识、更是传播着诚信，传递 着文明。图书漂流活动中蕴含了游戏情节和神秘感觉，使得原本枯 燥的读书活动充满了趣味，提高了学生的读书兴致，也将唤起学生 的读书意识，提高学生的文化底，增添了缕缕书香蕴。 重庆职校图书漂流角漂流柜厂家通过漂流事件，是否能够回流到原地，来了解不同城市的文明程度和市民素质。

(1)图书具有明显的单本独**性:每一本书,通常都有自己单独的、与众不同的书名,拥有明确的、集中的主题,独**而完整的内容。 (2)图书内容的结构具有较强的系统性:图书一般是针对一定的主题,根据观点,按照一定的结构体系,系统有序地介绍有关内容。 (3)图书内容的观点具有相对的稳定性:图书的内容一般不像报纸、杂志那样强调新闻性和时间性。图书往往侧重于介绍比较成熟、可靠、在一定时间内相对稳定的观点。 (4)图书内容的文体具有前后一致的统一性:一本杂志的内容往往是多种文体并存,但一本书的内容则通常采用前后一致的文体。科技图书在体例格式、名词术语、图表形式、计量单位以及数字的使用等方面,一般都有严格的统一要求。 (5)图书的篇幅具有较强的灵活性:与期刊不同,图书的篇幅可以根据需要灵活掌握。但是,篇幅的灵活性并不意味着随意性。一部书往往在写作时就对篇幅大小有比较明确的规划和约定。 (6)图书出版的时间具有较强的机动性:图书的出版周期一般比较长,但选择何时出版,却具有一定的机动性,这与期刊的按月或按季度定期出版不一样。图书的出版,通常根据事先制定的年度出版计划和长期出版规划,合理地安排出版时间。

1.发挥优势，大力宣传图书捐赠、漂流活动的意义。以班级为单位开展“图 书漂流〞活动，在“我读书，我阅报；我成长，我愉快〞的要求下，班主任要 严把图书质量关，每班每生人均“漂书〞2册以上，“漂流〞到班级图书角，杜 绝不合适青年少看的书刊进入学校及班级图书角。 2.在图书漂流活动中，学校要充分利用好“经典诵读工程〞宣传栏、播送、 标语、手抄报展等形式，鼓舞学生将“好书推举〞、“读书心得〞、“好词妙句 佳文摘抄〞等内容张贴在宣传栏上，宣传栏读书内容每月更换一次。表达本班 特色，营造浓浓的读书气氛，展示校园文化生活的丰富多彩。 3.图书漂流活动中，学校要在每周的阅读时间安排一次“好书推举会〞， 以班级为单位，每次介绍3至5本好书，并做好记录。要认真开展读书活动， 激发学生阅读文学名著的兴趣，提升人文素养。 带领孩子走进书的海洋以及和孩子一起阅读比黄金更珍贵。

图书漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造全校大学生健康向上的 精神面貌的知识工程。它将动员全校大学生读书，并检验读书人的 道德底线;图书漂流，流淌的不**是图书，是书香，是知识、更是传 播着诚信，传递着文明。图书漂流活动中蕴含了游戏情节和神秘感 觉，使得原本枯燥的读书活动充满了趣味，提高了学生的读书兴致， 也将唤起学生的读书意识，提高学生的文化底蕴，充分体现湖大人 的精神。图书的漂流涌动于湖大整个校区，为湖大的文化建设，增 添了缕缕书香。同时让同学们了解图书漂流活动，激起同学们惜书 爱书的情感;让分享书籍、分享思想的信念深入人心，鼓励在校学生 积极捐书，进一步增加读者协会爱心图书室的图书共享资源，通过 采用无人管理模式，提高学生们借用、捐赠书籍的诚信素质，掀起 一股校园诚信风气。 图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲。江苏图书漂流角宣传

图书漂流的宗旨是分享、信任、传播。湖北小学图书漂流角介绍

1.学生以班级为单位将自己**喜欢的书，捐献到班级图书角，由图书管理员帮助在封底贴上漂流活动专**漂流卡，统放在班级图书漂流角内。 2.学生利用课余时间要通过班级管理员（班级管理员要及时做好借还登记，高年级可尝试学生随借随还随记）把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3.为了使图书充分得到漂流的机会，**大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过一周的时间。 4.班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。 5.学校提供部分图书在校内漂流，集中摆放在廊道及图书室内外。图书室将首**开放电子阅览室（也就是在电脑上读书，主要对象是3—6年级学生），阅读时间是课余。湖北小学图书漂流角介绍

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