小孩子都喜欢攀爬，尤其是中大班的幼儿，所以应该尽可能为幼儿设计1-3个攀爬区。比如可以在墙而设计横向攀岩，在绿色长廊设计软索爬梯，在草坪上设计轮胎爬墙、软索爬墙等。长廊可以连接室内与户外，也可以连接户外多个游戏区；可以变成夏季绿荫长廊供幼儿嬉戏；也可以在长廊设计爬索、吊挂幼儿跳高摸的物品；也可以在长廊设计休闲长椅、石桌等。若幼儿园户外空间充足，可以设计一个小树林，栽种各种树木，包括果木、花木等，在小树林里吊挂秋千、摇椅等设施，保留树林的土质地面。有条件的幼儿园可以设计开阔大而积的草坪，不是观赏草坪，应该允许幼儿上去滚爬戏耍;没有条件的幼儿园可以铺设带状草坪，或者在裸露土壤的地而铺设草坪，作为软化地而的手段。有条件的幼儿园应该为每个班的幼儿开辟一块种植区和养殖区，距离自己的班级较近，并有班级标牌，由幼儿自己管理，而不是交给门卫或教师管理;没有条件的幼儿园也应该利用现有场地、哪怕利用盆盆罐罐进行种植养殖活动也行，这是幼儿的探索活动，也是幼儿的游戏活动，是每个幼儿童年的乐趣所在。供应幼儿园户外滑梯,专业厂家生产。湖南幼儿园幼儿园户外设备
首先要考虑场地本身及其建筑的关系，在进行户外区域划分时要考虑建筑的室内布局。活动场地的建设不能迁就于建筑，而应与之相互作用。其次，户外区域的划分应与教育计划相符。如果把幼儿园户外活动时间看作是某一年龄段儿童群体同其他年龄的儿童接触了解的良好时机，那么过于细分的场地就不能达到此目的；不过，如果教育计划的目标在于提供各种户外挑战性机会，为避免小一些的孩子产生挫折感或大一些的孩子产生厌烦感，分隔空间还是必要的。***，就安全性而言，主要问题在于防止年幼一些的儿童被年长一些的儿童撞倒或是尝试过于复杂的活动。比如，婴幼儿常常出现因参加大孩子的游戏而导致体力透支的问题，他们很难自我节制。应该给这些年龄的群体以自己的空间，如果可能，应在视线上与大孩子们的活动相通。吉林儿童幼儿园户外设备广东 幼儿园大型户外玩教具-数千中款式,接受定制。
蒙台梭利认为，儿童具有“精神胚胎”，有赖于环境的保护和滋养；儿童的心理发展是在吸收环境中实现的；同年的秘密只有透过开放的环境才能显明；有准备的环境是儿童教育的工具。幼儿园室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分,是一个扩大了的游戏活动中心,是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。研究表明，儿童健康发育的先决条件是能够在开放式、趣味性的空间玩耍，而儿童得不到理想的游戏环境，这会对儿童成长的发育产生阻碍。而作为**懂孩子的设计师，我们必须站在儿童的视角，了解他们的心理、喜好、活动，才能设计出真正满足他们成长的儿童场地。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐
城市设计是成年人的工作，毕竟相关的专业知识需要很长时间的积累；另外，城市是一个系统，城市设计中需要考虑的事情非常多元多维。如果让一群还没桌子高的小孩子参与设计城市，指不定他们会弄出糖果建的公园、装有水炮的大桥、热气球公交站等荒谬的东西出来，真是让人哭笑不得。不过，成年人设计建设的城市大多只考虑到了成年人的需求：很多对成年人有利的设计没有让儿童受益，而不利的一面对儿童影响深远。比如，玩耍是儿童成长的基本权利，但是在城市发展过程中，大量的土地给了办公楼与住宅，游乐场和儿童娱乐场所往往是缺失的。孩子占人口的25％，城市环境对他们的成长起决定性作用，那如何为他们创造一个更好的环境呢？广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐幼儿园户外设计|乐奥游乐_幼儿教育_孩子_滑梯。
幼儿园户外环境是融锻炼、发现、探索、休闲和审美为一体的整体环境。单调的活动是乏味的，单纯的锻炼是无趣的，对于年龄小的孩子来说更是如何。幼儿园户外环境由功能区、活动区、休闲区、种植养殖区，以及大型玩具区等等组成，丰富多彩、充满情趣、富有动感的环境，引发幼儿活动、发现与探索，幼儿在这样的环境中，可以借助器械锻炼身体和心理品质、探究大自然奥秘、享受童年美好时光、陶冶情操。身体大肌肉、协调性、灵敏性自然得到锻炼，冒险、勇敢、自信等品质不断提升。孩子们的童话世界,幼儿园户外设计--乐奥游乐。湛江儿童公园幼儿园户外报价
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选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题。我认为，区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本园的才是比较好的。幼儿园创设区域活动需要充分考虑了各种因素，在确定区域主题方面：幼儿园不同年龄班创设游戏区都应遵循幼儿身心发展的不同水平和游戏的不同特点。因为不同年龄段的幼儿发展水平不一样，孩子的兴趣需要也不一样，教师应充分考虑到这一点，根据该年龄段幼儿发展水平进行创设，以促进孩子身心发展和幼儿园户外游戏活动的开展。湖南幼儿园幼儿园户外设备
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