学前教育阶段是实施环境教育的关键起步环节，环境教育要区分为广义与狭义，狭义上*指环境保护相关的教育理念，广义则指一切环境对儿童的影响。在幼儿生活时间**长的幼儿园里，环境一直深刻影响着幼儿，他们在环境中所形成的情感、认知的重要性丝毫不亚于在常规教学中所获得的。《指南》中也提到：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使其在快乐的童年中，获得有益于身心发展的经验。”
广义环境教育的内涵至今已极为丰富，除各家理论外，大部分园所都会根据实际教学情况总结一些自己的经验，涉及园所改造、创意环创、园本课程等。在与北师大、南师大等前列高校的学前教育专家团队以及**园长的长期合作交流中，基于大量的儿童空间设计经验，亦总结了一些环境教育理念下，室内空间设计的细节，在本项目中，我们又进一步呈现与深化了这些细节。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。 游乐设备公司厂家非标无动力游乐设施定制,一站式解决。北京进口无动力游乐设施
色彩，在儿童的世界里无处不在，对儿童身心发展起着重要作用。澳大利亚心理学家维尔纳的实验证明：儿童，特别是学龄前儿童，对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈的色彩进行的。首都儿科研所儿童智力研究室专家认为，颜色对儿童的智力有很大影响，不同的色彩通过影响儿童的视觉来影响儿童的智如幼儿对色彩是很敏感的。3岁以下幼儿虽然大多不知道色彩的名称，但是80%以上的婴幼儿能正确认识红、黄、绿色。在这一年龄阶段，婴幼儿往往先选色再看色。3岁以后幼儿有了色彩概念，随着年龄的增长和认知的不断发展，他们对色彩的个性盲从逐渐发展到有自己的色彩喜好，逐渐建立起自我意识，显露出一定的个性品质。许多人认为儿童空间色彩五彩缤纷才是美，空间墙面上选择多种色彩进入画面，其实这样的效果不佳。既分散孩子的注意力，造成视觉污染，同时也不利于幼儿审美能力的发展。环境布置不是色彩越多、越鲜艳就越好。儿童空间的环境主色调不要超过3种，还要注意色块的运用，冷暖、大小、空间科学合理组合与分布，同时也要注意对色彩的归类和色调的统一。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。北京进口无动力游乐设施大型景区游乐设备-文旅设计-景区游乐建设全方案。
创建儿童友好社区，要坚持“儿童优先发展”理念，从儿童视角出发，以儿童需求为导向，以儿童更好成长为目标，完善儿童政策体系，优化儿童公共服务，加强儿童权利保障，拓展儿童成长空间，改善儿童发展环境，保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利。创新配置标准，拓展儿童友好空间建设。将儿童友好纳入未来社区建设规划，在新建项目及城市更新项目中落实儿童友好各项配建规定及设计要求。全域推进儿童友好社区、学校、医院、图书馆、公园、出行系统、实践基地等建设，试点打造儿童友好小镇，大力拓展儿童友好服务阵地和活动配套设施，优化社区内部空间。针对社区内部的碎片空间，采取复合利用公共设施的策略，提高现有公共设施共享使用程度，加快公共体育场所建设，搭建“安全—连续—共生”的儿童嬉戏空间，推动社区体育场馆或优惠向儿童开放，满足儿童体育锻炼需求。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。
儿童游乐设备按照空间的分布可分为三类：居住区游乐设备、公园游乐设备、街头游乐设备。按照其给儿童提供的运动特点可分为：旋转类运动、摇晃类运动、攀爬类运动、跳跃类运动、控制类运动这五类。作为住区内公共环境中的户外游乐产品，儿童游乐设施的设计重点不仅要落在娱乐锻炼这一基本面上，更要放在加强儿童与儿童、儿童与家长之间的互动上。让人们逐渐重视儿童活动空间，让孩子在此空间发生值得回忆的有趣故事，满足孩子在玩的过程中学到的本领。基于新一代的独生子女往往在封闭的社区长大，因此结合社会实际问题，也产生了亲子社区的说法。对居住环境周边，人流密集处，规划儿童游乐设施场地，配合游乐设施功能，可以和父母或朋友参与到互动游戏中，并更大化的有益于邻里之间和睦关系。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。无动力游乐设施-世界上的游乐设施,你知道几个？
游乐设计：Toddler play design：开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如∶走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都能具有。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐户外游乐设备|大型儿童户外游乐场设备价格_【乐奥非标游乐】。北京进口无动力游乐设施
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传统游戏场地和器具如滑梯、秋千、杠类的玩耍模式以鼓励竞争为主，而自然游乐场可以为创造性的玩耍和合作带来更多机会，并形成参与人数更多的，更具戏剧性的游戏主题，引导孩子们在更大的群体中开展社交，解决问题。
然游乐场内通常包括大量的可移动物体，如沙子、原木、鹅卵石、岩石、植物等，以及与之匹配的工具如桶、铲子、绳子，孩子们可以用这些材料在自然游戏中学习建构，如垒沙堡、用卵石在径流中筑坝等，通过自然元素的相互作用，孩子们获得成就感并激发出创造力。
辅助教师更好地与孩子进行互动。在高质量的户外自然环境和游戏设施条件下，教师更有可能对孩子进行观察、引导、支持和促进孩子的发展，因此自然游乐场通常也是天然的户外教室。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。 北京进口无动力游乐设施
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