市教科院、教育装备、考试院、电教馆等部门加强对初中理科实验测评的管理。教育装备负责理科实验教学与测评设备的规划建设,同时由教育装备牵头,考试院与电教馆配合支持的方式制定实验装备的信息化建设标准和规范;电教馆负责相关平台系统的运行、维护和技术支持;教科院负责信息化实验测评的命题和评卷工作;考试院负责信息化实验测评的考务工作;各区要按照全市统一要求抓好落实,各校要制定信息化实验测评与教学工作的具体计划与工作机制,校长是实验测评与教学工作责任人,分管校长是直接责任人,教研组长是学科实验测评与教学责任人,要建立分管校长具体负责,教学、总务等相关部门密切协作的联动机制,确保全市标准化实验测评工作、有序、稳步推进。(二)加大经费投入。各地要切实加大经费投入,优先保障基础性实验教学投入,强化中小学区域特色实验室和实验操作标准化考场建设。各地各要把教师实验教学能力培训和实验室管理员技能培训纳入教师培训总体计划,足额安排培训经费。各要在年度公用经费预算中安排一定比例的购置仪器设备,配齐配足实验仪器设备。(三)强化督导考核。市级教育督导部门将实验教学条件保障纳入对地方履行教育职责督导评价的重要内容。实验教学信息软件怎么选?选南京骏飞,让您教学无忧!新疆实验教学与管理实验教学与实验室信息管理系统
根据《江苏省义务教育办学标准(试行)的通知》(苏政办发〔2015〕45号)和《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准要求,对现有实验室进行改扩建,满足正常实验教学需求(高中要满足选课走班实验教学需求);新建严格按照规范和标准合理布局建设实验室,并为未来发展留有空间。加快实验操作标准化考场建设,在2023年做好购置理科实验教学与测评装备的预算。到2024年底全市公办民办初中要完成理科实验相关设备及平台的建设和调试工作。12.提高现代教育装备水平。“十四五”期间,围绕“建设高质量教育体系”战略目标,开展以立德树人为根本任务的教育装备体系建设,持续推进装备、现代技术“建配管用”融合发展,加强服务教育教学能力。尊重学生的主体地位,探索应用教育装备促进教育教学发展创新模式,提升学生素养和实践创新能力。加强和改进实验教学工作,开展实践教学系列活动,构建教育装备现代化服务保障体系,加强中小学教师装备运用能力和管理人员岗位能力建设。设立苏州市中小学实验教学实验区,建设3个江苏省中小学实验教学示范实验区。评选100所苏州市中小学实验教学特色、500节精品实验课、500个实验创新活动案例。到2025年,建成50个市级高水平特色实验室。广东实验管理与实验教学信息软件南京骏飞的实验教学信息系统,让教学信息处理更加智能高效!
鼓励地方教育行政部门与高等院校、科研机构协同在有条件的中小学建立教师实验教学培训基地,“十四五”期间,全省建成一批省级中小学教师实验教学培训基地。全省师范院校要按照师范类相应专业培养要求,强化实验教学能力培养。16.积极开展实验教学研究。各地要加强实验教学研究和教研活动,及时总结推广实验教学典型经验和先进教法,强化对学校实验教学工作的指导。学校要将实验教学纳入校本教研,积极组织相关学科教师开展实验教学校本教研活动。省教育规划和省教研课题研究要针对实验教学的重点难点问题设立专项课题深入研究,切实提高中小学实验教学质量和效益。定期开展全省中小学生实验操作大赛和教师实验教学技能大赛,组织自制教具展评和实验创新活动案例评选等,鼓励教师自制实验教具,不断深化实验教学。(六)抓实实验安全常态管理17.健全完善安全责任体系。各地各校要切实增强实验教学安全意识,建立实验室及危险化学品安全监督管理工作机制,明确职责。学校要落实主体责任,建立以校长为第一责任人,相关部门分工负责的安全管理责任机制,明确实验教学安全责任,健全实验室安全管理制度。18.强化学校危化品的管理。各地各校要依据危险化学品管理有关规定。
提高实验教学质量和效果。在实验教学中要遵循学科特点,积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。鼓励向学生开放实验室,方便学生利用课余时间,以或小组合作方式开展实验探究。利用校外资源积极开展科学实验活动。(三)提升实验教学保障力度4.推进实验教学场所建设。各地各校要按照标准和实际需求建设实验教学场所,支持探索建设学科教室、功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等,鼓励对普通教室进行多功能技术改造,建设复合型综合实验教学环境。探索实验操作考试考场建设标准化和评分智能化。5.加强实验教学资源配备。中小学要落实教育部和省颁学科教学装备配置标准,保质保量配置并及时更新教学仪器设备,确保消耗性实验材料的补充与供给,满足实验教学基本需求。6.提升实验教学管理水平。中小学要落实实验室管理规程,配齐配足实验室管理人员,提高专职实验室管理员比例,制定实验室管理员考核方法,规范实验室管理员工作要求,确保实验室规范有效管理。(四)提高教师实验教学能力7.开展实验教学专项培训。各地要对现有相关学科教师实验教学能力分析研判,地制定培训方案。纳入教师培训体系。 实验教学与实验室安全管理平台怎么选?南京骏飞给您指引!
17.丰富实施形式。实验形式不局限于实验室操作,也包括观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式。对于因受时空限制而在现实世界中无法观察或控制的事物和现象、变化太快或太慢的过程,以及有危险性、破坏性和对环境有危害的实验,可用增强现实、虚拟现实等技术手段呈现。18.强化安全教育。引导学生树立安全意识,严格遵守实验室安全规则,规范使用仪器设备、实验及危险化学品,妥善处理实验废弃物等,要指导学生做好预案,正确应对可能发生的实验。(五)优化实验教学评价以促进学展为本,强化素养导向,转变实验教学评价观念,着力推进实验教学评价方式和评价方法的,遵循发展性、多元化原则,提升评价质量,充分发挥评价的诊断和激励功能,促进学生素养的发展。19.做好课堂评价。制定实验课堂教学评价量表或评价指南。评价应以过程性评价为主,把握课堂评价的关键要素,依据素养和学业质量标准,从实验教学全过程评价学生的探究能力和科学态度;从实验设计、实验准备、教学方法、答疑、教学效果等方面对教师实验教学进行评价。20.开展作业评价。发挥作业评价诊断功能,紧扣课堂学习的内容和目标。 南京骏飞打造的实验教学与实验室管理系统,科学管理实验室与教学!辽宁实验教学与实验仪器实验教学与实验室信息管理系统
南京骏飞的实验教学管理系统,让实验教学管理变得如此简单!新疆实验教学与管理实验教学与实验室信息管理系统
纳入职称评审条件。19.确保要求达标。开展苏州市中小学实验教学合格校评估认定,推进开齐开足规定的实验课,保障实验开展的基本条件,确保基础性实验(必做实验)开出率和实验仪器配备率逐年提高。到“十四五”末,全市中小学基础性实验(必做实验)开出率和实验仪器配备率均达100%,每个学生每学期至少参加1—2个主题的拓展性实验(含探究性实验、创新性实验、综合性实验等)活动。20.提升育人价值。积极全市中小学生创新实验大赛、中小学生实验操作大赛和教师实验教学技能大赛、自制教具展评等。突出日常实验教学对提高师生的科学素养、创新精神和实践动手能力的过程性价值,表彰实验教学开展富有成效的学校、师生,共同打造彰显苏州特色的实验教学活动品牌。21.推进考试。积极探索实验操作考试方式,促进实验教学的开展,健全过程性评价与结果性评价相结合的学业考评制度,实施实验能力学期考查。把学生实验操作情况和能力表现纳入学生综合素质评价。强化督促和指导,确保义务教育、普通高中学业水平合格性考试理科实验考查规范实施。三、保障措施(一)健全领导。市教育局基教处牵头对中小学理科实验测评工作的整体协调管理与推进。新疆实验教学与管理实验教学与实验室信息管理系统