吉林实验教学与实验实验教学信息软件

    按照高中12轨及以下理化生和通用技术各1人、13轨及以上理化生和通用技术各2人、初中16轨及以下理化生各1人、17轨及以上理化生各2人、小学科学1人的标准配备专职实验室管理员。在岗位聘用、考核评价、薪酬待遇、职称评聘、评优评先等方面与学科教师一视同仁。3.提高实验教师教学能力。将相关学科实验教师、实验室管理员纳入教师培训体系，列入“国培计划”“省培计划”。建立省、市、县、校四级培训体系，确保到2022年前完成全员轮训。实验室管理员应具备相应的技能，强化岗前培训，要精通所管仪器性能、用途、操作、维护，熟悉实验教学进度、实验原理，胜任本岗位工作。鼓励各地教育行政部门与高等、科研机构协同在有条件的中小学建立教师实验教学培训基地，强化学习与跟岗实践相结合。各地要将实验教学能力纳入相关学科教师资格考试和教师招聘必备素质考查。4.保障实验教学经费需求。各地教育行政部门要为中小学实验室建设与管理、设备维修维护、仪器和实验材料更新补充、安全管理、教师和实验室管理员研修培训、活动开展等提供经费保障。应从生均公用经费中安排相应用于实验教学实施。创新经费投入机制，保障与奖励并举。 南京骏飞的实验教学管理系统，科学化管理助力实验教学发展！吉林实验教学与实验实验教学信息软件

    鼓励各地各校积极开展教学仪器设备适用性评价和研究，推动完善教学仪器设备配备标准。13.推进实验操作考试。积极探索实验操作考试方式，促进实验教学的开展。坚持过程性评价与结果性评价相结合，把学生实验操作情况和能力表现纳入学生综合素质评价。2023年前将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。进一步重视和加强普通高中学业水平合格性考试理科实验考查。强化督促和指导，确保考查规范实施。积极发挥中高考综合在实验教学方面的作用。14.加强实验教学工作激励。各地各校要充分考虑实验教学的特点，合理核定教师实验教学工作量，把教师实验教学能力、教学水平和教学实绩作为职称评聘、绩效奖励等的重要依据。积极拓展实验教学管理人员职称评聘通道，逐步提高高级职称的比例。（五）提升教师实验教学能力15.开展实验教学专业培训。开展对现有相关学科教师实验教学能力的分析研判，制定主题式培训方案，纳入教师培训体系，列入省、市、县年度培训计划。实施全省教师实验教学能力提升工程，2023年前完成教师实验教学能力和实验室管理员专业技能的全员首轮培训。浙江实验教学与实验实验教学服务平台实验教学服务软件哪家好？南京骏飞科技的软件超好用！

    导向性原则。引导各地教育主管部门和重视实验教学工作，调动教师开展实验教学的积极性，督促教师按照新课程标准要求完成实验教学计划。规范性原则。将实验教学纳入教学管理规程，分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划，加强实验教学过程管理，明确实验教学内容，开齐开足新课程标准规定实验，严格实验教学程序和规范。创新性原则。更新实验教学观念，创新实验教学方式，拓展多元化学习空间。引导学生积极参与，主动完成探索、体验、感悟的学习过程，鼓励学生自主探究，突出创新精神和实践能力的培养。安全性原则。建立健全实验教学安全责任制度，切实强化实验教师和学科教师安全责任意识，提升实验教学安全管理能力。加强师生实验教学安全教育，保障实验教学正常、安全、地开展。二、实施策略（一）科学制定实验教学目标教师应根据课程方案和学科课程标准的要求，深刻认识每个实验学习主题对促进学生素养发展的功能和价值，综合考虑实验教学目标与课程目标、学展水平、实验类型等多方面因素，系统设计学年度实验教学目标、单元实验教学目标和课时实验教学目标。1.体现目标多元性。制定实验目标时要充分挖掘并准确表达每一个实验活动的多元目标。

    鼓励有条件的聘请校外科学家、高校（科研院所）等领域的学者担任科学教育副校长，定期为开展科普讲座，指导科技创新活动。到2029年，力争每所小学至少有1名具有理工类学士学位的科学教师，原则上每所中小至少设立1名科技员。积极发展兼职科学教育工作队伍，建立全市中小学科学教育库和志愿者队伍，鼓励科学家、工程师和高校科研人员、医疗卫生人员、高校理工类博士和硕士等走进校园，兼任科学教育教师。加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，将科学类课程教师纳入全市中小学学科带头人和骨干教师评选，将教师开展科学教育工作情况纳入职称评聘工作量计算，确保科学教师在职称评聘、职级晋升等待遇上不低于其他课程教师。通过“国培计划”“省培计划”等教师培训项目，定期开展教材教法培训、听课评课、教研联动等活动，通过入校视导、送教下乡等多种形式，提升科学教师教育教学水平，打造一支高质量科学教师队伍。评选一批科学教育校长、科学课教师、实验教学管理人员、科技员，鼓励教师提升业务能力。提升科学教育水平。3.落实科学教育经费保障。各级教育行政部门要积极争取各级财政的大力支持，根据地方财力情况和当地科学教育建设发展水平。南京骏飞科技的实验教学软件定制，贴合实际需求，提升教学效果，试试！

    河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见教基〔2021〕92号2021-03-2410:38来源：教育厅办公室各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）精神，进一步提升我省中小学实验教学水平，**提高教育教学质量，现提出如下实施意见。一、目标任务落实立德树人根本任务，努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系。通过加强和改进实验教学各个环节，完善实验教学评价体系和督导考核机制，形成各级领导重视实验教学、教师勤于实验教学、中小学生乐于实践实验的局面，推动实验教学质量明显提升。到2023年底，全省中小学实验仪器装备、实验教师配备、经费投入保障等达到国家或省定要求，基础实验开出率达到100%，拓展性实验开出率不低于45%。不断提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，达成学生学科**素养发展目标，满足创新型国家建设人才培养要求。二、主要措施（一）构建完备实验教学体系1.普及基本实验。各地各校要按照教育部制订的中小学实验教学基本目录和操作指南，制订具体实验教学计划，按计划组织开展实验教学。想提升实验教学与实验室管理水平？南京骏飞平台帮您实现！湖北中小学实验教学与实验室信息管理软件

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    江苏省高等中学理科实验室装备标准一、理科实验室建设（一）实验室、场地设置要求序号名称Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类必配选配必配选配必配选配1物理实验室2物理仪器室、准备室3化学实验室4化学品室5化学仪器室、准备室6生物实验室7生物仪器室、准备室8生物模型标本室9生物技术实验室10培养实验室11数字化实验室12实验员工作室13生物园地（二）实验室数量要求（包括数字化实验室、生物技术实验室、培养室等）８轨１２轨１６轨２０轨物理Ⅰ类３４５６Ⅱ类3345Ⅲ类2334化学Ⅰ类2345Ⅱ类2234Ⅲ类2233生物Ⅰ类3345Ⅱ类２３34Ⅲ类22３3合计Ⅰ类8101316Ⅱ类781013Ⅲ类67910说明：1．8轨以下参照8轨。9轨~12轨参照12轨。13轨~16轨参照16轨。 吉林实验教学与实验实验教学信息软件