根据《GB7793-2010中小学校教室照明及照明卫生标准》中关于色温的要求：教室内宜使用3300K~5500K色温的光源，光源的显色指数不宜小于80。色温为3300K~5500K，色温范围较大，色温3000K左右为暖光，5000K左右的光为白色，4000K的色温为中性光。SPM5000高精度快速光谱仪用于教育灯具测量，满足GB40070-2021儿童青少年学习用品近视防控卫生测试要求。教室作为一种特殊的室内照明场所，照明用灯有着特殊的要求，教室照明不仅对学生视力健康有很大影响，由于眼睛的非视觉效应，不同色温光源在光谱、光强度上的差异还会影响到学生的生理节律，使其产生兴奋或疲劳，影响学习效率和心理、生理健康。所以教室照明用灯不仅要考虑光源的色温、光照对学生的影响，而且要特别注意光源的光谱安全。光谱辐射计主要由光学系统、探测器和信号处理系统等部分组成。宁波医用冷光源光谱仪
光谱光度法测量被测光源分别用光度法测量光通量和光谱法测量色度参数。光度法测量光通量简单来说就是在积分球内用已知光通量的标准灯（量值溯源到中国计量院）与被测光源作比较，从而得出被测光源的光通量。光通量测量的基本原理就是在积分球内放置被测光源，在积分球内壁涂以白色漫反射层（光谱反射率ρ≥0.98以上），光源发出的光经球壁多次反射后，使整个球壁上的照度均匀分布，再通过球壁上的孔投射到光电探测器上的光通量应正比于光源所发射的总光通。江苏灯具效率光谱仪光谱仪的光源稳定性直接影响测量结果。
根据光栅所处的环境不同，光电直读光谱仪可分为真空型和非真空型直读光谱仪。其中，非真空型直读光谱仪又可分为空气型直读光谱仪和充惰性气体型直读光谱仪。空气型直读光谱仪的工作波长范围在近紫外区和可见光区，无法测定真空紫外波段的碳、磷硫、砷等元素含量。充惰性气体型直读光谱仪和真空型光电光谱仪，工作波长扩展至远真空紫外120.0nm，可利用这个波段检测氮、磷、碳、硫等元素含量。杭州翊明科技有限公司，是一家集光电测试仪器、自动化测试设备、智能网络系统、计算机数据售后服务于一体的高科技企业。
光谱仪领域分为两大类，一种是发射型光谱分析法，另一种是吸收型光谱分析法，往下还可以细分出多种不同使用场景的光谱仪，这里不在赘述。发射型光谱分析法：物质吸收火焰、电弧、火花、光信号的能量都可能被激发而发光，而由于不同的物质一定存在不同的物质结构，因此物体所发出的光也一定具有不同的光谱特征。杭州翊明科技有限公司，是一家集光电测试仪器、自动化测试设备、智能网络系统、计算机数据售后服务于一体的高科技企业。我公司主要立足于照明行业，围绕LED照明绿色、安全、高效、健康的宗旨，为客户提供符合国际标准的、高效智能的自动化测试设备，为推动我国LED照明行业发展贡献自己的力量。光谱仪可以快速分析液体样品中的杂质含量。
目前市场上的各大光谱仪生产厂家在技术上各有优势，国内一部分光谱仪产品也可以与国外仪器抗衡，但总体来说国外厂商仍然占据着国内市场的较大份额。但是不同的层次有不同的用户，不同的用户有不同的选择，光谱仪的采购还是要按照用户需求来进行。采购光谱仪并不是一拍脑袋就能成事的。一份采购需求上面写着的不过是“XX光谱仪”这样的字眼，但是实际上采购者还是要从众多同类型“XX光谱仪”当中进行选择，真可谓是挑战选择困难症的极限。那么该如何选购合适的光谱测量仪器呢？光谱仪在能源领域用于分析燃料成分。盐城植物生长灯光谱仪
光谱仪的光谱图可用于研究物质的光学性质。宁波医用冷光源光谱仪
光谱仪是一种用于分析光谱的仪器，它可以将光分解成不同波长的成分，并测量每个成分的强度和能量。光谱仪通常由光源、光学系统、分光器、检测器和数据处理系统等组成。光谱仪可以用于许多应用领域，例如分析化学、物理学、天文学、材料科学等。在化学分析中，光谱仪可以用于确定样品的成分和浓度，例如红外光谱、紫外光谱、荧光光谱、拉曼光谱等。在天文学中，光谱仪可以用于研究天体的光谱特征，例如星系、恒星、行星等。光谱仪的种类很多，常见的有：紫外可见光谱仪（UV-VisSpectrometer）：主要用于可见光和紫外光范围内的分析，例如分析有机化合物、药物、食品等。红外光谱仪（InfraredSpectrometer）：主要用于分析分子振动和转动，例如分析材料的化学组成、表面结构等。质谱仪（MassSpectrometer）：主要用于分析分子的质量和结构，例如分析有机化合物、生物分子等。拉曼光谱仪（RamanSpectrometer）：主要用于分析材料的振动模式，例如分析材料的化学组成、结构缺陷等。荧光光谱仪（FluorescenceSpectrometer）：主要用于分析分子的荧光性质，例如分析生物分子、荧光染料等。宁波医用冷光源光谱仪