菌株在高校微生物教学实验中如何确保安全？

在高校的微生物学教学实验中，学生的操作技能参差不齐，实验安全永远是位的。因此，选择教学用菌株时，必须在教学效果和生物安全之间找到比较好平衡点。其原则是：选择生物安全一级（BSL-1）的非致病性标准菌株作为教学材料。BSL-1菌株是指那些明确对健康成人无致病性或致病性极低的微生物，操作它们所需的安全防护级别比较低，可以在常规的、开放的超净工作台上进行，无需复杂的负压防护设施，降低了教学管理风险。南京乐诊为高校教学量身打造的教学用标准菌株套装，完全基于BSL-1安全原则进行选配。例如，用大肠埃希氏菌K12或其衍生株（如ATCC 10798、ATCC 23716）来代替从临床分离的野生型大肠杆菌。K12菌株经历了长达数十年的实验室驯化，已经完全丧失了在人体肠道内定植和引起疾病的能力，但其作为革兰氏阴性杆菌的，其形态、染色、基本的生化反应（如乳糖发酵）与致病性大肠杆菌无异，非常适合用于革兰氏染色、肠道菌分离培养、质粒提取等基础实验的教学。又如，用枯草芽孢杆菌ATCC 6633来教学。枯草芽孢杆菌存在于环境中，是研究芽孢形成的经典模式菌株，其本身对人无致病性，但其产生的芽孢具有极强的抗逆性，非常适合用于观察芽孢形态、学习芽孢染色技术，并可作为灭菌效果验证的指示菌，让学生直观理解“灭菌”和“消毒”的区别。用藤黄微球菌ATCC 10240教学，它是一种产黄素、不形成芽孢的革兰氏阳性球菌，可用于教学革兰氏染色和观察色素菌落。用白色念珠菌ATCC 10231教学，虽然它属于条件致病菌，但在免疫功能正常的健康人体中很少引起严重，在规范的BSL-2实验室操作也是安全的，可用于教学的菌落形态、革兰氏染色（阳性）和厚壁孢子形成观察。通过使用这些安全的标准菌株，高校可以在保证师生安全的前提下，高质量地完成微生物学实验教学目标。南京乐诊的教学菌株套装，每支都附有详细的安全数据表（SDS）和操作指南，帮助教师规范实验教学，防范生物安全风险。