“在保健营养美食学会的指导下,家庭家庭食育专委会将联合社会各方力量,搭建产、学、研、用的沟通与创新平台,推动家庭食育创新发展。” 据悉,家庭家庭食育专委会成立后,在保健营养美食学会的指导支持下,家庭食育师计划将得以深入推动:保健营养美食学会将输出专业营养讲师担任家庭食育师讲师,助力家庭食育师技能提升,计划在3年内培育1万个家庭掌勺人成为家庭食育师,未来实现培育百万家庭食育师的目标;还将依托保健营养美食学会的专业课程、专业讲师,持续面向家庭开展“家庭食育公益大讲堂”科普活动,让更多家庭掌勺人掌握家庭食育理念和方法;同时依托“家庭食育师计划”带动更多家庭食育师,参与保健营养美食学会的“关爱留守儿童健康计划”,为更多偏远地区村级小学捐赠营养食品,讲解食育课程。因此,食育需要国家、社会、学校、家庭等多主体的多方面参与、有效联动。蚌埠食育专委会介绍
食育不只是知识教育更有文化传承:传统食文化的弘扬。无论古今,各国家、各民族为了维护本国利益,或本民族的凝聚力,都十分重视本民族的文化,尤其是食文化。当贸易全球化对各国农业和食物生产带来严重影响时,食文化成为保护本国食物生产和安全的较有效手段之一。值得注意的是,我国消费者由于近代技术落后的影响,对中华文化产生自卑,对中华传统食品的自信似乎动摇,不只影响了博大精深的中华食文化的弘扬,更影响了我国食品产业的发展,甚至扭曲了原本健康的东方饮食习惯。蚌埠食育专委会介绍在其学科授课中有意识地融入食育,高质量的把食育工作推动得更加普遍、更加可持续。
食育课程理念:第1,引导学生终生健康的生活、形成健全丰富的人格。第2,激发学生对饮食的关注与兴趣,培养学生规律生活的意识和习惯。第3,帮助学生具备五大能力(保持健康的能力、日常生活的基本能力、单独处事的能力、感恩的能力、爱的能力), 同时考虑监护人也能从中受益。第4,关注地区差异和个体差异,使每个学生都能从教育中受益。整个教材内容分为五个部分:食物认知,膳食平衡,习惯与健康,礼仪与实践、饮食文化。这五部分内容设计是从低年龄段到高年龄段,教育目标螺旋上升的。
食育,即从良好的饮食习惯入手,让孩子们逐渐获取“食”的知识,掌握选择“食”的能力,打好生命的基石。食育,即饮食教育,简单地说,就是良好饮食习惯的培养教育。食育有助于促进幼儿健康成长:饮食教育对于促进幼儿身体的生长发育以及解决幼儿不良饮食习惯,有着重要作用。幼儿期的幼儿,骨骼、肌肉、部位等发育速度较快,因此,在营养方面需要均衡、多方面。幼儿较多存在挑食、偏食、拒食等问题,较为容易造成营养不良、营养失调。“食育”的介入,可以一定程度上有效帮助家长提高对科学饮食的认知,使家长能根据幼儿的自身发育特点,提供能够满足幼儿营养需求的食物等,能有效避免许多疾病的发生,促进幼儿健康成长。食育是让人可以在每天享用三餐的过程中,在充满温情的家庭关怀与互动中回归与构建一种与众不同的家庭文化。
“食育”推动计划的践行:对于社会组织来说,在这样一个阶段,我们思考我们的食育工作应该如何发展和推动,主要有四方面与大家分享:建立试点;内容研发;科学评估;构建平台。建立试点:“食育”推动计划现在有多个校级的试点,还有两个区、县级的试点。接下来我们希望能够做到市级的试点。然而在推向市级食育试点的时候,我们明显感觉到只有我们自己团队的成员力量已经不够了,所以从今年开始我们将培养信阳当地附近的志愿者服务站,希望他们用当地的力量和我们一起推动河南能够发展到市级食育试点,这是我们基础的想法。食育的重点之一就是食文化的教育。甘肃食育专委会可以培训吗
食育是涵盖德、智、体、美、劳多方面教育的一个体系。蚌埠食育专委会介绍
推进食育的必要性:提高青少年体质迫切需要“食育”:民强才能国强。全国儿童青少年营养调查报告显示,虽然目前生活水平较10年前明显提高,但是儿童青少年的营养合理的比例却没有明显增加。有学者对600名青少年开展的“饮食营养与膳食健康问题”调查显示,其中485名青少年对健康饮食知识缺乏多方面的了解、没有形成良好的饮食习惯,存在不健康的饮食习惯,包括偏食、饮食不规律等。另一项研究表明,我国7-22岁青少年肥胖检出率伴随年份的变化,呈现快速增长的趋势。中国学生营养与健康促进协会专委会委员洪平指出:“我国学生营养存在营养不良和营养过剩的双重挑战。”因此,需要结合青少年的实际情况,开展有针对性的食育工作,让青少年获得关于“吃什么”的知识,以保证营养均衡,提高体质。蚌埠食育专委会介绍
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